各位家長正確認識早教有利無害

在許多教育專家的理論中，我們會經常見到這樣一句話， “嬰兒出生第三天開始教育，就晚了兩天！”這句話雖然有些夸張，但它讓人知道了孩子的教育從什么時候開始比較好。另外，教育不是一蹴而就的事情，需要家長們用愛心、耐心，用科學的方法教育孩子。

很多家長也許會問這么一個問題：“早教有用嗎？沒進行早教的孩子不也成長得很好嗎？”對于早教的一些誤解，令一些家長望而卻步。那么，早教究竟是怎么回事，早教應從多大開始呢？根據英國兒童教育信息資源庫的資料顯示，經過針對性思維拓展訓練的，在認知、表達、想象、解決等各種能力上，都明顯強于未受訓的同齡孩子。

早教是開發潛能不是學知識

“早教課上把知識學會了，幼兒園和小學還學什么呀？”在采訪過程中，很多家長認為，早教就是教孩子學畫畫或學識字，他們將早教等同于培訓班，這是對早教的一種誤解。早教跟知識性教育不同，它是比較大程度地開發孩子的潛能，培養孩子好的性格，教會孩子如何與人交往等。

在南小街一家早教機構，從事過7年幼兒教育的袁老師說，不要說家長，在一些不正規的早教機構，為了迎合家長的需求，脫離孩子的需要，教孩子學這學那的事情也時有發生。

霍靜解釋說，早教不是學知識，而是對大腦和身體的潛能進行開發，使它發展得更好。實踐證明，接受過早教的寶寶，進入知識教育后會相對容易些，性格也少了驕縱、任性和怯懦。

教家長而不教孩子

“早教比較重要的目的是傳授教育理念，而不僅是帶孩子來玩?！边@是機構工作人員面對前來咨詢的家長時解釋比較多的一句話。當許多家長在結束一些早教機構安排的試聽課后，都認為早教就是帶孩子一起玩。青海省學前教育研究會副理事長、省家庭教育研究會常務理事霍靜認為，根據孩子生長發育的特點，早教機構的課時安排一周只有1到3次，每次一個小時左右，在這么短的時間內，讓孩子產生家長期望的轉變是很難的。那么，就要求家長們充分利用這一個小時的時間，學習一些科學育兒的理論，一些親子游戲的方法，改變落后甚至錯誤的育子觀念和方法。比如有些家長認為，孩子沒經過爬的階段，直接站立行走就是聰明的象征，實際上，沒有經過爬行階段的孩子，在后期的生活和學習當中，很容易出現一些問題。錯過了孩子爬行能力的訓練，等孩子長大一些后，家長們將花費更多的時間和精力來矯正。

選擇早教要理性

其實，早教真正傳到青海也就是這一兩年的事情。正如教育專家所說的，上世紀70年代末出生的人，把早教“炒熱”了，這不是一件壞事，至少家長們開始用科學的方法關注孩子的成長和教育問題了。但這種對早教的關注，目前卻沒有深入到每個家庭里，更多的家庭由于種種原因，仍在固守著傳統的教育觀念。

本報曾舉辦過近十期關于孩子教育方面的講座，幾乎每一位教育專家都提到，孩子的教育提早一刻，孩子長大后，出現的問題就會少一些。參加講座的許多媽媽流著淚，痛心疾首地說，她們很羨慕現在的年輕媽媽，因為年輕媽媽有那么多機會接觸早教，避免了走入教育的誤區。如果當初她們也能有這樣的機會，就不至于在孩子教育上，有那么多的遺憾了。許多人更是發自內心地感慨：“要是孩子還很小該多好?。　?/p>

然而，不少年輕媽媽對早期教育不很了解，認為孩子還小，那么早讓孩子去上課，有點殘酷。其實，這些父母們是憑著自己的想象來看待早教，他們不愿意放棄偏見去親身體會早教。作為早教機構和教育專家們，只得通過有限的機會，讓家長們明白，孩子從0歲開始就要接受早期教育，如同3歲就得進幼兒園那么平常。

從另一個角度看，目前國內省城早教市場魚龍混雜。各位家長們也要多多留心，要選擇證照齊全、有資質的早教加盟機構，否則不僅浪費了錢，還耽誤了孩子。

作為省城的早教機構，要提高自身水平，用規范的行業標準和經營模式，把早教放在教育的高度嚴格把關，把這份人類比較偉大的事業做好。讓家長們真正學到知識，真正把孩子們的潛能挖掘出來。與此同時，許多早教機構期待著，同行能結成聯盟，與政府有關部門取得有效溝通，建立一套規范的行業標準與經營模式。