家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)比較關(guān)注，暑期也是家長(zhǎng)為孩子選擇英語(yǔ)班的比較好時(shí)期，可以多試聽(tīng)，多比較，根據(jù)孩子的實(shí)際情況為孩子選擇合適的英語(yǔ)輔導(dǎo)班。
在選擇補(bǔ)習(xí)科目和補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)時(shí)，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。假如硬逼著孩子學(xué)，只能徒增其逆反。在選擇補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)時(shí)，要多帶孩子去體驗(yàn)補(bǔ)習(xí)課程，多聆聽(tīng)孩子的想法，以平等的態(tài)度與孩子協(xié)商，這樣補(bǔ)習(xí)效果才會(huì)事半功倍。
孩子才是補(bǔ)習(xí)的主角。家長(zhǎng)在給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)，首先應(yīng)考慮孩子適合讀什么樣的補(bǔ)習(xí)班。不同的學(xué)生應(yīng)有不同的補(bǔ)習(xí)方式。尖子生可選擇提高班，中等生要選擇同步班，成績(jī)落后的學(xué)生可選擇以基礎(chǔ)知識(shí)為主的復(fù)習(xí)班。
在選擇補(bǔ)習(xí)班之前，家長(zhǎng)要幫孩子分析成績(jī)不理想的原因，有的孩子是態(tài)度問(wèn)題，有的孩子是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握有問(wèn)題，有的孩子找不到學(xué)習(xí)方法。
美國(guó)學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)認(rèn)為，在假期報(bào)補(bǔ)習(xí)班的過(guò)程中，要先到正規(guī)的專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)檢測(cè)和分析一下，了解孩子的思維、能力、方法、感覺(jué)等方面是否存在欠缺，然后有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。只有清楚了孩子的自身需要和補(bǔ)習(xí)班的客觀條件后，對(duì)其綜合考慮，才能選對(duì)學(xué)校。
學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)（SEE）是學(xué)樂(lè)教育集團(tuán)針對(duì)英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家的孩子傾力打造的專(zhuān)業(yè)兒童英語(yǔ)課程。它運(yùn)用高科技數(shù)字智能教學(xué)手段，糅合成熟的課程系列和有效的教學(xué)方法，為孩子構(gòu)建了有趣互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，深化孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)研究證明，對(duì)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面英語(yǔ)能力的提升，有顯著的效果。
美國(guó)學(xué)樂(lè)兒童英語(yǔ)由5大學(xué)習(xí)板塊構(gòu)成，每個(gè)板塊對(duì)應(yīng)一個(gè)英語(yǔ)核心學(xué)習(xí)技能：詞匯、自然拼讀、閱讀、口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)。掌握這些核心技能能保障孩子扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)。
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