為了進一步推進好時光幼兒園早期閱讀教學，鼓勵教師通過教學展示及觀摩活動，在早期閱讀活動中有進一步的提高，更好地開展早期閱讀中的繪本教學 , 引發幼兒對書籍、閱讀的興趣 , 在課堂教訓中，更好的培養幼兒語言表達能力。從9月22號開始我們幼兒園進行了早期閱讀教學活動比武，每位教師根據不同的題材，從不同角度對幼兒早期閱讀進行了課堂展示和探討，和孩子們一起分享繪本作品帶來的美的體驗和享受！
好時光幼兒園，出版有助幼兒語言發展的書籍，哪怕是老師第一次接觸這本書時，就讓里面有趣的故事情節吸住了，內容幽默、情節有趣、圖畫可愛，趣味性與知識性兼備。把一個成人隱諱的話題，通過故事的形式，從科學角度來進行闡釋。閱讀這樣的故事，一定會讓幼兒很興奮。讓幼兒在充滿興趣的閱讀中，豐富知識，更好的發展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在歡笑中進一步提高幼兒的語言能力。
綱要明確指出：利用圖書、繪畫和其他形式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養幼兒前閱讀技能。本次活動中我借助圖書、ppt畫面，依托師幼互動的有效策略，根據中班幼兒的年齡、學習特點，在教學中，通過集體的師幼共讀、幼兒自己看ppt、猜測表達等方法與策略，讓幼兒理解讀本內容。
根據幼兒的認知特點，開展有效的復述活動，能維持幼兒對學習材料的注意，有助于幼兒將學習材料保存在記憶中，在這個活動中我借助提問的方式，建構起復述的提綱，幫助幼兒掌握復述的要點。
例如：在閱讀故事書的過程中，好時光幼兒園早教老師曾常會發問，如提出下列問題：活動的開頭的以“哦哦是什么意思？”這一問題引起幼兒的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，師幼一起來閱讀。然后，通過集體閱讀，使幼兒更好的理解故事內容，感知故事中有趣的故事情節。在與與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，大膽猜測，初步了解不同動物的“哦哦”是不一樣的，讓幼兒更完整地理解繪本內容。中間參差自主閱讀，通過自主閱讀，幫助幼兒提高閱讀的能力。
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