幼兒入園初期,由于對父母的依戀以及對幼兒園教師和陌生環境的不適應,容易產生入園焦慮。如何消除幼兒的這種入園焦慮,小編通過實踐,總結了以下幾種方法:
一、用愉快的情感體驗消除幼兒的入園焦慮
教師是幼兒進入幼兒園后的“重要他人”和“權威人物”，對父母的依戀情感能否安全地轉移到教師身上，主要取決于教師對幼兒的照料態度和方式。教師照料幼兒的態度包括為語言態度和行為態度。
語言態度：用親切、自然的語言跟幼兒交流。
幼兒第一次離開父母，獨立面對陌生的環境，心里上必定會產生失落感。怎樣平衡幼兒的這種失落感呢？我認為比較主要的就是有人能替代父母在幼兒心中的位置。在幼兒園里，取代父母在幼兒心中位置的這個人就是教師。幼兒剛剛來園，教師應該用親切自然的語言與幼兒交談，讓幼兒從心里上感覺不緊張、不害怕，愿意與老師親近，產生依賴感。
行為態度：用實際行動真誠地幫助幼兒。
幼兒初次與教師接觸，教師能否很快地取代父母在幼兒心中的位置，不僅要用親切、自然的語言，而且還要用實際行動來換取幼兒的信任。一般、幼兒在判斷教師是否值得信任之前，常常處于一種觀望的狀態，這就需要教師用實際行動來幫助幼兒，獲得他們的信任。
二、用組織活動轉移注意力消除幼兒的不適應
1、用音樂活動來轉移幼兒的注意力。
幼兒對音樂有著天生的喜好，在音樂活動中，優美的旋律，動感的節奏以及夸張地動作都是吸引幼兒的法寶。只要教師運用恰當，幼兒很快就能投入到音樂活動中去，變消極情緒為積極情緒。
2、用游戲活動來轉移幼兒的注意力。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，幼兒連鎖教育園應以游戲為主，游戲貫穿于幼兒一日生活的各個環節。可見，游戲與幼兒的生活是密不可分的，尤其是在幼兒剛入園的時候，游戲以它輕松、自然的方式迅速抓住了幼兒的心，幼兒在玩玩打打中度過了愉快的一天。
3、用講述活動來轉移幼兒的注意力。
小班幼兒喜歡聽故事，特別是講述有關動物的故事。他們在聽故事時，他們的情緒常常會隨著故事情節的變化而變化，時而高興，時而難過，時而緊張，時而快樂。比如故事《小兔乖乖》講述了三只小兔用自己的聰明和勇敢趕走了大灰狼。幼兒聽完故事后會產生喜歡小兔子，討厭大灰狼的情感。
三、用積極地語言正面引導消除幼兒的不適應
幼兒進入一個陌生的集體，難免有些不適應。因此，不管是早教園的教師還是家長都要運用積極的語言正面引導幼兒，千萬不能急躁。
1、根據幼兒的年齡特點和理解水平，運用與幼兒生活相關的語言進行正面引導。
對于新入園幼兒來說，他們往往很難建立時間概念，因此教師應該運用與幼兒生活相關的語言進行正面地引導。比如：幼兒經常會在剛入園時，說這樣一句話：“媽媽等一會兒就來接我”。其實，幼兒在說這句話時，并不理解“等一會兒”是等多長時間，他們只是在通過反復強調來尋求安慰。這時，教師應對他們說：“媽媽在上班，你上幼兒園，等媽媽下了班就會來接你”。幼兒聽后，就會知道“等一會兒來接”就是“等下班之后來接”的意思。
2、注意傾聽幼兒提出的問題，把握幼兒問題的真正意圖進行正面引導。
由于幼兒年齡特點的關系，幼兒在問問題時，往往不能準確地問出那些他們真正想問的問題。這就需要教師在傾聽幼兒提出的問題時，仔細地判斷，準確地把握，才能有效地回答幼兒的問題并進行正面指導。比如：幼兒會問：“媽媽在做什么呢？”事實上幼兒關心的并不是媽媽在做什么？而是關心媽媽是否來接他？教師應這樣回答：媽媽在接你的路上，等你做完了這個游戲，媽媽就來了”。
除了上述小編所總結的一些方法外，教師還要與家長多溝通，做好幼兒入園前的各種準備，以求在比較短的時間內消除幼兒的入園焦慮，使他們盡快地適應幼兒園的生活。
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